Vous avez décidé de participer au Défi apprenti génie et vous aimeriez éclaircir certains points des règlements? Aucun problème, c’est avec plaisir que l’équipe du Réseau Technoscience trouvera la réponse à vos questions.
POSEZ VOTRE QUESTION À L’ADRESSE SUIVANTE : faqdag@technoscience.ca
À noter que la FAQ a fermé ses portes en vue des finales régionales! Bon défi et à l’année prochaine!
Astuce: Si vous ne trouvez pas la réponse à votre question au premier coup d’œil, n’hésitez pas à faire une recherche de mots en appuyant CTRL + F sur votre clavier.
TOUTES LES QUESTIONS
1. Quelle est la profondeur des zones des opérations A et B? Actuellement, on retrouve seulement la longueur/largeur dans le plan de la page 6 des règlements. La profondeur n’est pas spécifiée, car la mesure à respecter dans ce cas est la longueur/largeur seulement. L’opérateur·trice peut reculer à l’intérieur de la zone autant que l’installation le permet. Pour plus de spécifications sur les zones des opérations, voir la question 6.
2. Quelle est la dimension des objets qui seront utilisés lors des finales régionales? J’aimerais les utiliser pour ma compétition en classe! Vous trouverez les informations sur les dimensions à l’annexe 2 du guide pédagogique (p. 32).
3. Est-il possible de dépasser 150 points pour le 1er cycle ou 200 points pour les 2e et 3e cycles? Oui. La manche prend fin dès que le pointage requis a été atteint ou dépassé. Par exemple, si une équipe du 1er cycle a 140 points et dépose un objet valant 20 points, la manche prendra fin avec le dépôt de cet objet dans la boîte, donc 160 points seraient accordés à l’équipe. À ce pointage, il faudrait également ajouter la prime de deux points par seconde restante.
4. Selon le point 2.1 des règlements, la pince pourrait-elle être démontée pour que toutes ses composantes entrent dans le rectangle de 0,5 m x 1 m? Rien ne l’interdit.
5. Au point 3.8 des règlements, il est inscrit que l’opérateur doit prendre appui seulement dans la zone des opérations. Puis-je avoir des précisions? Un exemple d’infraction serait-il qu’un de leurs pieds touche à l’aire de jeu? Un appui signifie s’appuyer pour un support (au sol dans le contexte du défi). L’élève ne pourrait donc pas s’appuyer (avec une main, un pied, un genou ou tout autre membre du corps) à l’intérieur de l’aire de jeu ou à l’intérieur d’une zone qui n’est pas désignée pour son cycle.
6. Lorsque l’on parle des zones d’opérations, est-ce que l’on parle des étoiles vertes qui sont sur l’aire de jeu ou est-ce que ces étoiles représentent plutôt le point où les participants doivent se placer pour prendre les objets? Si non, où le ou la participant·e qui tient la pince doit se situer? L’opérateur·trice du prototype doit prendre appui (voir question 5 et point 3.8 des règlements) uniquement dans les zones d’opérations assignées à son cycle. Ces zones sont identifiées par les lettres A et B autour de l’aire de jeu. Comme les zones se trouvent uniquement AUTOUR de l’aire de jeu, il est interdit de prendre appui sur l’aire de jeu.
7. Est-ce que les matériaux pour la fabrication de la pince peuvent inclure du métal ou du caoutchouc? Rien ne l’interdit. Toutefois, si elle contient du métal, il ne faut pas qu’elle puisse occasionner des blessures ou altérer l’aire de jeu (voir le point 2.6 des règlements).
8. Est-ce que la pince peut avoir une main (faite en carton ou autre matériau à une extrémité de la pince)? Rien ne l’interdit si la pince est conçue pour pincer les objets et non pour les pelleter ou les transporter sur un plateau ou dans un contenant (voir le point 2.4 des règlements).
9. Quels sont les matériaux et éléments permis pour la construction du prototype? Tout est permis, mis à part les éléments pouvant occasionner des blessures ou altérer l’aire de jeu, l’électricité, les aimants et les pièces imprimées en 3D ou découpées au laser (voir le point 2.6 des règlements). Attention! Il faut également éviter les pièces préfabriquées ou déjà assemblées (voir le point 2.3 des règlements).
10. Est-il permis de tendre les bras au-dessus de l’aire de jeu? Je comprends que les pieds sont limités à des zones précises, mais le corps, s’il n’entre pas en contact avec le sol, peut-il être au-dessus de la zone? Oui.
11. Au point 2.1 des règlements, il est indiqué que toutes les composantes de la pince doivent pouvoir être déposées à l’intérieur d’un rectangle de 0,5 m x 1 m. Si ma pince est très longue en hauteur et qu’elle tient debout, avec ou sans aide, dans le rectangle, est-elle conforme? Si c’est sans aide (car elle doit être déposée), oui, c’est permis. Attention toutefois, elle ne doit pas avoir d’appui (voir le point 2.2 des règlements).
12. Une équipe souhaite utiliser une penture pour la fabrication de leur pince. Est-ce permis? Non, car une penture est composée de plusieurs pièces et constitue un objet contenant des pièces préassemblées (voir le point 2.3 des règlements).
13. Est-ce possible de placer les boîtes situées tout près de la zone A, à l’extérieur de l’aire de compétition? Elles bloquent considérablement l’accès aux objets tout près d’elle. Non, c’est interdit (voir le point 3.13 des règlements). Cette contrainte fait partie du défi!
14. Est-ce qu’il est possible de faire tomber un objet sur le côté pour le pincer par la suite (par exemple, la bouteille d’eau réutilisable)? Oui, tant que celui-ci n’est pas traîné (voir le point 3.10 des règlements).
15. Est-ce que le/la coéquipier·ère de l’opérateur·trice peut le/la soutenir physiquement sans se trouver dans la zone des opérations (par exemple, le/la retenir par le chandail)? Non, car son/sa coéquipier·ère deviendrait alors un appui au sol (voir le point 2.2 des règlements).
16. Est-ce que les élèves qui prévoient démonter leur pince afin qu’elle rentre dans le rectangle de 1 m x 0,5 m doivent la remonter à l’intérieur du temps d’installation pour la manche (30 secondes) ou peuvent-ils la remonter directement après la vérification? Les 30 secondes préalables à la manche servent uniquement à l’installation de l’équipe dans les zones des opérations (voir le point 3.6 des règlements). La pince pourrait donc être remontée dès la fin de la vérification.
17. L’appui (genoux, pieds, mains) peut-il être sur la ligne précédant l’aire de jeu? Non, car la ligne désigne le début de l’aire de jeu (et donc de la fin des zones des opérations).
18. Pouvons-nous utiliser un banc pour monter dessus? Non, car le point 3.8 des règlements mentionne que l’opérateur·trice doit prendre appui seulement dans les zones des opérations (voir la question 5 de la FAQ pour la définition de prendre appui).
19. Si l’opérateur·trice dépasse la ligne alors qu’il ou elle a un objet dans la pince, est-il obligatoire de redéposer l’objet ou est-il possible de continuer de le transporter? Comme mentionne la note du point 3.9 des règlements, si au moment de l’infraction, l’opérateur·trice tient un objet avec sa pince, cet objet ne pourra pas être comptabilisé. Il peut simplement le déposer où bon lui semble et en prendre un autre.
20. Une équipe a mis la surface collante du papier collant au bout de sa pince. Autrement dit, le bout de sa charge est collante. Est-ce permis de faire ainsi? Rien ne l’interdit. Toutefois, attention, le point 3.7 des règlements mentionne que les participant·e·s ne peuvent pas toucher les objets. Il faut donc que les objets puissent être décollés sans les mains!
21. La pince peut-elle être opérée à deux mains? Rien ne l’interdit.
22. Jusqu’où les participants peuvent-ils appliquer de la force sur la pince? Certains élèves mettent leurs mains très près de la charge. Ce n’est pas spécifié. L’équipe doit surtout rester dans la zone des opérations désignée à son cycle et respecter les point 2.4 et 3.7 des règlements.
23. Si un objet tombe moitié-moitié sur l’aire de jeu et à l’extérieur de celle-ci, est-ce que l’opérateur·trice peut le reprendre? Selon le point 3.11 des règlements, comme il est sorti des limites de l’aire de jeu (même si ce n’est pas complètement), il ne peut pas être repris.
24. Si un objet roule, peut-on arrêter son roulement et le reprendre? Oui.
25. Peut-on s’appuyer sur le tapis avec notre pince? Non. Voir les points 2.2 et 3.8 des règlements.
26. Si un·e participant·e touche la ligne ou la dépasse avant une manipulation, que se passe-t-il? L’opérateur·trice reçoit un premier avertissement et doit se replacer au bon endroit. S’il ou elle était en contact avec un objet à ce moment, celui-ci ne sera pas comptabilisé (voir le point 3.9 des règlements).
27. Si un·e participant·e traîne clairement un des objets avec sa pince, doit-on l’avertir ou simplement ne pas compter le pointage accordé à l’objet? Comme mentionne le point 3.10 des règlements, si l’objet glisse trop, il doit être retiré de l’aire de jeu. Il faut donc effectivement avertir l’équipe.
28. Dans le même ordre d’idée que la question 12, une raquette de ping-pong serait-elle acceptée? Elle contient des matériaux assemblés (bois et caoutchouc). Le point de règlement 2.3 concerne l’utilisation de pièces préassemblées et non de matériaux préassemblés. Une raquette de ping-pong est un objet simple qui ne contient pas de pièces mobiles ou de système préassemblé; elle peut donc être utilisée comme une seule pièce. Elle est donc acceptée, comme pourraient l’être d’autres objets simples tels qu’un crayon à mine ou une éponge avec côté rugueux.
29. Les élèves ont-ils le droit de poser les genoux au sol dans la zones des opérations désignée pour leur cycle? Rien ne l’interdit.
30. Est-ce possible pour un·e adulte de percer les trous avec une perceuse dans les baguettes en bois qu’un groupe d’élèves veut utiliser? Les élèves poseront eux-même les vis et décideront de l’endroit des trous. Oui, si c’est par souci de sécurité.
31. L’utilisation d’un ressort provenant d’une pince à linge serait-elle acceptée? Oui, car selon le point 2.3 des règlements, il s’agit d’une pièce individuelle provenant d’un assemblage. Seulement l’assemblage complet (la pièce à linge complète) serait refusée.
32. Si un·e élève pince un objet, le soulève et que le temps s’arrête avant qu’il ou elle le dépose dans une boîte, est-ce que l’élève peut quand même le déposer dans la boîte et le comptabiliser? Non. La manche s’arrête au moment où le temps alloué pour la manche est écoulé (voir le point 3.9 des règlements).
33. Les différents éléments de la pince doivent-ils absolument être connectés ensemble (en un point d’appui) ou celui-ci peut être au même endroit que la force (mains des élèves)? Par exemple, deux bâtons de hockey permettent d’attraper les objets sans que ceux-ci ne soient connectés (un bâton dans chaque main). Dans ce cas, les bâtons ne seraient qu’une extension des bras de l’élève et ne constitueraient pas une pince. Cela ne répondrait pas à l’énoncé du défi. Toutefois, les élèves pourraient simplement les relier à l’extrémité pour créer un point d’appui.
34. Si un·e élève du 2e cycle est installé·e dans la zone B pour prendre un objet, peut-il ou elle, par la suite, se déplacer dans la zone A pour déposer ce même objet dans une boîte? Rien ne l’interdit. Les élèves du 2e cycle peuvent se déplacer dans les zones A et B (voir la page 5 des règlements).
35. Entre les deux manches, est-ce que nous remettons les objets ramassés à nouveau sur le tapis ou si les objets ramassés lors de la manche 1 sont éliminés pour la manche 2? Tous les objets sont remis sur l’aire de jeu pour la deuxième manche.
36. Y a-t-il une figurine sur chacune des étoiles vertes de l’aire de jeu universelle ou juste sur l’étoile identifiée par un B? La figurine se trouve uniquement sur l’étoile verte B (voir l’emplacements des objets sur l’aire de jeu à la page 10 des règlements).
37. Lors de la finale, si une équipe dévisse sa pince pour la faire inspecter, combien de temps a-t-elle par la suite pour réassembler le tout? Elle doit la réassembler avant le début de la manche. Pour connaître l’horaire précis des finales régionales, veuillez communiquer avec la personne responsable du Défi apprenti génie dans votre région.
38. Les élèves peuvent-ils briser une pince à salade et utiliser les deux tiges principales individuellement dans la construction de leur pince? Si ce sont bien des pièces individuelles (elles ne sont pas assemblées par une autre pièce utilisée dans l’assemblage initial de la pince), rien ne l’interdit (voir le point 2.3 des règlements). Attention, la pince devra quand même contenir un point d’appui (voir la question 33 de la FAQ)!
39. Est-ce qu’un·e participant·e peut frapper sa pince sur la boîte pour relâcher son objet (si celui-ci est collé par exemple)? Rien ne l’interdit si la pince agrippe les objets et ne fait pas que les coller à ses embouts (voir le point 2.4 des règlements). Toutefois, il ne doit pas déplacer la boîte pendant sa manœuvre, ni l’abimer (voir les points 3.12 et 3.13 des règlements).
40. Peut-on lancer un objet vers la boîte? Rien ne l’interdit. Attention, s’il sort des limites de l’aire de jeu (même si ce n’est qu’un peu), il ne pourra pas être repris (voir le point 3.11 des règlements).
41. Peut-on modifier la pince durant la manche (par exemple, changer le point d’appui, retirer une partie, remettre ensemble si elle se brise, etc.)? Rien ne l’interdit, tant que le prototype reste une pince (voir le point 33 de la FAQ).
42. Est-ce qu’on peut frapper un objet sur l’aire de jeu (comme au hockey) pour qu’il se déplace pour le pince ensuite? Un léger glissement est toléré, mais il ne pourrait pas glisser sur l’aire de jeu de manière extensive (voir le point 3.10 des règlements).
43. Est-ce qu’un·e élève pourrait sauter par-dessus l’aire de jeu, sans y toucher, pour se rendre de l’autre côté? Comme c’est une manœuvre qui pourrait occasionner des blessures, non.